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        初中生物《食物鏈和食物網》答辯題目及解析

        來源:中公教師招聘考試網  時間:2022-07-08 16:24:03

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        • 2022明師高定教綜+學科

        一、食物鏈可以無限延長嗎?

        【參考答案】

        不可以。食物鏈一般不超過5個營養級。因為隨著食物鏈的增加,每一級的能量在減少,減少到一定的量時,食物鏈的最頂端的能量不足以再維持比它高的捕食者活動了,也就是再比它高的話,就沒有足夠的能量來源了。

        二、談談你對一節課“導入”的理解。

        【參考答案】

        導入可以激發學習興趣,引起學習動機;引起對所學課題的關注,引導進入學習情境;為學習新知識、新概念、新原理和新技能作鼓動、引子和鋪墊。

        同時一個好的導入我認為要有以下幾個要點:

        導入的目的性與針對性要強;要有關聯性。善于以舊拓新,溫故知新;要有直觀性和啟發性;要有趣味性,有一定藝術魅力。

        本節課我采用創設情境的方式導入,多媒體展示“螳螂捕蟬,黃雀在后”的動畫場景,提問學生該場景涉及到的生物及其之間的關系是怎樣的?

        三、食物鏈書寫過程是怎樣的?

        【參考答案】

        食物鏈的書寫:食物鏈的起始環節是生產者,其次是食草動物,然后是食肉動物,中間用箭頭連接起來,箭頭指向捕食者。例如,兔吃草,狐吃兔的食物鏈可表示為草→兔→狐。

        四、本節課你主要采用了什么教學方法?

        【參考答案】

        本節課我主要采用了小組討論法、講授法、問答法等相結合來引導學生完成本節內容的學習。小組討論法能夠提升他們的語言表達能力和團隊合作意識,引導他們大膽表達自己的想法,同時在活躍的課堂氛圍下,完成核心內容的學習,使學生記憶深刻;而問答法可以通過逐步問題串的方式引導學生,幫助他們降低學習難度,同時能夠更好地理解相關知識點。

        五、本節課你的教學重點是什么?你是怎么突破的?

        【參考答案】

        本節課我設計的重點是生態系統中的食物鏈和食物網。為了幫助學生突破重點內容的學習,我采用了直觀的方式,給學生展示日常生活中有趣的謎語。學生根據生活經驗和分析不難得出食物鏈的特點。之后組織學生觀察草原生態系統中的各種生物的圖片,引導學生嘗試將草原生態系統中各種生物之間的關系用線連接起來,學生對食物網有了更為全面的了解,從而突破本節課程的重點。

         

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