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        2022年教師招聘考試每日一練153期答案

        來源:中公教師招聘考試網  時間:2022-08-12 09:42:42

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        • 2022明師高定教綜+學科

        1.【答案】C。中公教育解析:C選項認知主義理論代表人物加涅提出了信息加工理論,信息加工理論認為學習是知識的獲得過程,是一個包括輸入和輸出的信息加工的主動的有意義的過程,在信息加工過程中,一組很重要的結構就是“執行控制”和“期望”這兩個部分。“執行控制”即已有的經驗對現在學習過程的影響,“期望”即動機系統對學習過程的影響,整個學習過程都是在這兩個結構的作用下進行的。

        A選項人本主義心理學的學習理論從全人教育的視角闡釋了學習者個人的成長歷程,以發展人性;注重啟發學習者的經驗和創造潛能,引導其結合認知與經驗,肯定自我,進而自我實現。

        B選項行為主義認為學習是刺激和反應的連接,與題干描述不符;

        D選項學習的建構理論強調學生經驗世界的豐富性和差異性,強調學習的主動建構性和社會互動性,教師應當創設理想的學習環境,促進學生的自主建構活動。

        ABD與題干描述不符,排除,本題正確答案為C。

        2.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是布魯納的四大教學原則。布魯納認為掌握學科基本結構應遵循的教學原則有動機原則、結構原則、序列原則和強化原則。強化原則是指教師在教學過程中應注意通過反饋使兒童知道自己的學習結果,并使他們逐步具有自我矯正、檢查和強化的能力,從而強化有效的學習。題干中小張老師對學生完成的練習不作評價,學生因沒有得到及時有效反饋,成績下降,所以小張老師沒有遵循強化原則。故本題D選項正確。

        選項A,動機原則。所有學生都有內在的學習愿望,內部動機是維持學習的基本動力。在教材難易的安排上,必須考慮學生學習動機的維持:太容易學會的教材,缺少成就感;太難太深難以學會的教材,又易產生失敗感;適度的調適才能維持內在的動機。

        選項B,結構原則。教師在從事知識教學時,必先配合學生的經驗,將所授教材做適當組織,務必使每個學生都能從中學到知識。

        選項C,序列原則。教材的難度與邏輯上的先后順序,必須針對學生的心智發展水平及認知表征方式,做適當的安排,以使學生的知識經驗前后銜接,從而產生正向學習遷移。

        綜上所述,選項ABC均與題意不符,故本題選D。

        3.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是班杜拉的社會認知理論。

        選項A,替代性學習是通過觀察別人而進行的學習。人類的大部分學習是替代性學習,因為個體在多數情況下不可能通過親手做并體驗行為結果來進行學習,替代性學習可以大大提高學習的速度。

        選項B,班杜拉認為個體、環境和行為三者都是作為相互決定的因素而起作用的,它們彼此之間的影響都是相互的。他強調在社會學習過程中行為、認知和環境三者的交互作用。

        選項C,班杜拉認為,兒童通過觀察他們生活中重要人物的行為而學得社會行為,這些觀察以心理表象或其他符號表征的形式儲存在大腦中,來幫助他們模仿行為。班杜拉的這一理論接受了行為主義理論家們的大多數原理,但是更加注意線索對行為、對內在心理過程的作用,強調思想對行為和行為對思想的作用。他的觀點在行為派和認知派之間架起一座橋梁,并對認知-行為治療作出了巨大的貢獻。

        選項D,為了說明行為主義的局限性,班杜拉將新的學習與習得行為的表現區分開來,他強調知識的獲得(學習)與基于知識的可觀察的表現(行為表現)是兩種不同的過程,人所知道的要比所表現出來的多,學習和表現并不是一回事。

        綜上所述,選項ABC均與題意不符,故本題選D。

        4.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是桑代克的三大學習規律。桑代克根據自己的實驗(餓貓開籠取食實驗)研究得出了三條主要的學習定律:準備律、練習律、效果律。

        選項A,準備律:在進入某種學習活動之前,如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的),學習者就能比較自如地掌握學習的內容。所以教師應激發學生的學習動機,幫助其獲得準備狀態。

        選項B,練習律:對于學習者已形成的某種聯結,在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯結。所以教師應指導所有學生進行大量的正確的重復練習和操作。

        選項C,巴甫洛夫通過狗搖鈴進食實驗提出了習得律、消退律、泛化律和辨別律。消退律指條件刺激多次重復而不伴有無條件刺激的出現,條件反射會逐漸減弱以致消失。

        選項D,效果律:學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。所以教師應對希望學生保留的行為給予獎勵以維持聯結,而獎勵不僅限于物質上的。

        題干中,當學生在考試和日??疾橹腥〉煤贸煽儠r,劉老師總會通過各種各樣的形式及時給予學生一定的表揚和鼓勵,符合桑代克的效果律。故本題D選項正確。

        5.【答案】ABC。中公教育解析:學習主要在于主動形成認知結構是布魯納的認知結構學習理論的觀點,ABC正確,排除D選項。

        6.【答案】ABD。中公教育解析:替代性學習是通過觀察別人而進行的學習。小明的學習屬于替代性學習,替代性學習又叫觀察學習。觀察學習指通過觀察并模仿他人而進行的學習。

        7.【答案】ABCD。中公教育解析:學生學習的特點:①學生的學習是以掌握間接知識經驗為主的。②學生的學習是在教師有目的、有計劃、有組織地指導下進行的。③學生學習的主要任務是掌握系統的科學知識、技能,形成科學的世界觀和良好的道德品質。④學生的學習是在學校班集體中進行的。⑤學生的學習具有一定程度的被動性。由于主要學習間接知識,所以以接受學習為主。

        8.【答案】√。中公教育解析:本題考查學生學習的特點,學生所參加的是一種規范化的學習。學生的學習是有目的、有計劃、有組織地進行的,是由一定的教育制度以及學校的各項規章制度所規定了的活動。此題說法正確。

        9.【答案】√。中公教育解析:本題考查的是學習的概念。學習是個體在特定的情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的改變。

        第一,學習不僅指學習后所表現的結果,如用筷子吃飯,會騎自行車等,而且還包括從不會用筷子到會用筷子、從不會騎自行車到會騎自行車的行為變化的過程。

        第二,所說的“行為”,既包括可觀察的外顯行為,如讀書、寫字,也包括像思想、觀點的獲得這樣不能直接觀察的內潛行為。

        第三,學習的行為變化是由經驗引起的,所說的“經驗”是個體在后天活動中獲得的,那些由遺傳、成熟或機體損傷等導致的行為變化,比如吞咽、身體發育、殘疾行為等,不能稱之為學習。

        第四,學習的行為變化是比較持久的,由適應、疲勞、藥物等亦能引起行為變化,如運動員服用興奮劑,成績暫時提高,但這樣的行為變化是比較短暫的。不能稱之為學習。

        第五,所說的“行為變化”,既包括由壞向好的變化,也包括由好向壞的變化,養成好習慣與養成壞習慣,同樣都是學習。

        題干中“變化使學習者獲得了新的行為模式”屬于對學習的綜合理解,論述正確。

        10.【參考答案】

        所謂“先行組織者”,是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料,它要比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平,并且能夠清晰地與認知結構中原有觀念和新任務關聯起來。也就是,通過呈現“組織者”,在學習者已有知識與需要學習的新內容之間架設一道橋梁,為有意義地接受學習新知識提供認知框架或固著點,使學生能更有效地學習新材料,這種引導性材料被稱為先行組織者。

         

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        (責任編輯:zgjsks_yxm)

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