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        幼兒教資備考知識點-遺忘和遺忘的原因

        來源:中公教師資格考試網作者:范蕾  時間:2022-06-17 16:29:35

        2022下半年教師資格證筆試-圖書同步精講課

        考情:以單選、判斷為主,多以識記和理解考查對概念和理論的理解。

        導入:我們在考試的過程中,背誦是非常重要的,但是我們的背誦內容卻又會遺忘,這是為什么呢?

        知識點展開:

        一、遺忘和遺忘的原因

        (一)遺忘的概念及分類

        遺忘的概念多以判斷考查。所謂遺忘,就是對識記過的材料不能再認和回憶,或再認或回憶時發生錯誤。

        遺忘的分類多考查概念反選和例子反選,在概念反選中更多地考查不完全遺忘。

        遺忘有各種情況:

        能再認不能回憶,叫不完全遺忘;--A:我好像在哪里見過你。B:哦,對,想起來了。是的是的。

        不能再認也不能回憶,叫完全遺忘;--A:我好像在哪里見過你。B:哦,是嗎?不好意思,我想不起來啦。我好像不認識你。

        一時不能再認或回憶,叫臨時性遺忘;--考場中提筆忘字,出來考場就能想起來。

        永遠不能再認或回憶,叫永久性遺忘。--海馬體受損。

        (二)遺忘的原因

        考情:以識記考查各個理論的名稱、人物和觀點的匹配,偶有理解。但是干擾抑制說是考查的重點和難點。多考查理解概念,并會和遷移類型、系列位置效應在一起考查。

        幼兒教資備考知識點-遺忘和遺忘的原因

        知識拓展 系列位置效應

        人們發現在回憶系列材料時,材料的順序對記憶效果有重要影響。在一項實驗中,實驗者要求被試學習32個單詞的詞表,并在學習后要求他們進行回憶,回憶時可以不按原來的先后順序。結果發現,最后呈現的項目最先回憶起來,其次是最先呈現的那些項目,而最后回憶起來的是詞表的中間部分。在回憶的正確率上,最后呈現的詞遺忘得最少,其次是最先呈現的詞,遺忘最多的是中間部分。 這種在回憶系列材料時發生的現象叫系列位置效應。

        最先呈現的材料較易回憶,遺忘較少叫首因效應。最后呈現的材料最易回憶,遺忘最少,叫近因效應。

        例題

        1.學生在學習banana的發音時會寫漢字來標注,這是( )。

        A.單攝抑制 B.后攝抑制 C.前攝抑制 D.雙攝抑制

        2.學生在讀一串字符“bananna”時讀的是英文而不是漢語,這是( )。

        A.單攝抑制 B.后攝抑制 C.前攝抑制 D.雙攝抑制

        解析:做題方法:首先,找出干擾源。然后,判斷干擾源是先出現還是后出現。最后,先出現就是前攝抑制,后出現就是后攝抑制。第一題中,漢語干擾了英語,漢語是干擾源。漢語是先學習的知識,英語是后學習的知識。所以是前攝抑制。故第一題選C。

        第二題中,英語是干擾源,英語是后學的,所以是后攝抑制。故第二題選B。

        3.安德武德(Underwood)發現,在學習字表以前有過大量練習的人,24小時后所學會的字表只記住25%;以前沒有做這種練習的人,能記住同一字表的70%,由此說明( )的存在。

        A.單攝抑制 B.后攝抑制 C.前攝抑制 D.雙攝抑制

        答案:A。學習字表以前有過的大量練習是干擾源,處于記憶前端,故是前攝抑制。故選A。

        4.1990年,德國學者穆勒(Muller)和皮爾杜克(Pilzecker)首先發現( )。他們的觀察發現,被試在識記無意義音節之后,經過6分鐘休息,可以回憶起50%的音節;如在間隔時間內從事其他活動,只能回憶起26%。

        A.單攝抑制 B.后攝抑制 C.前攝抑制 D.雙攝抑制

        答案:B。在間隔時間內從事的其他活動是干擾源,處于記憶后端,故是后攝抑制。故選B。

        5.企業在設計廣告主題和決定廣告內容時,一定要體現獨特性原則.力求避免與競爭廣告雷同,這體現了( )的遺忘理論。

        A.提取失敗說 B.消退說 C.干擾抑制說 D.動機說

        答案:C。雷同體現了相互的干擾,故選C。ABD與題意無關。

        6.前攝抑制是( ),后攝抑制( )。

        A.順向正遷移,逆向正遷移 B.順向負遷移,逆向負遷移

        C.逆向正遷移,順向負遷移 D.逆向負遷移,逆向正遷移

        答案:B.

         

        (責任編輯:zgjsks_yxm)

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